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编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  【教学目标】1、通过事情表达童年的美好,旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。2、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话,中心明确。。3、学会把事情的经过写清楚,通过叙事写出自己明白的道理。【教学过程】一、启发谈话,引出话题。 1、播放歌曲《童...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1.能按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟文题写下来。2.创设或预设老师不在的情境,通过对人物语言、动作、神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。3.通过阅读例文,掌握习作的立意选材、写作技巧,知道怎样把老师不...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  作前准备: 观察小蚂蚁的生活习性,以及用樟脑丸做一些小实验。 教学要求: 1.初步学会仔细观察事物的变化。培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识; 2.能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、语言和心情变...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标:  1.懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。  2.认真阅读例文,明确与他人交流感情要真实,语言要得当。  二、教学重难点:懂得把想对别人倾诉的心里话用笔写下来,可以方便与他人交流思想感情。三、课前准备:歌曲《说...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  【教学目标】 1、知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、技能目标:给可谓分段并归纳段意,正确、流利、有感情地 朗读课文,简要地复述课文,能模仿课文的写法写一个影视战斗场面。   3、情感目标:了解郑成功收复台湾、建设台湾的历...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1.在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2.进一步培养学生的观察能力、想象能力。3.习作内容具体,句子通顺。二、教学重难点学会发表自己的建议,表达自己的真实想法。三、教学过程(一)1.想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你,很多时候我们需...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。3.能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  《语文园地二》教学设计一一、教学目标1.通过说趣事使学生表达童年的美好,选择自己印象最深的事,体现个性化。2、引导学生说真话、实话、心里话,中心明确。3、指导学生学会把事情的经过说清楚,说出自己明白的道理。二、教学重难点指导学生学会把事情的经过说清楚,说出...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  《语文园地一》教学设计一一、教学目标①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。②根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料。练习修改...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2.能与同学进行商讨,培养学生的自主合作的参与意识。3.通过这个活动,培养学生对家乡的热爱之情。4.能就口语交际的内容,大胆的发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热 爱之情。二、教学重难点...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1.交流自己搜集到的民风民俗,交流时做到内容充实,表达流利。2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法,学习抓住特点介绍民俗的方法。3.学习修改、完善自己的习作,创编班级习作集。二、课前准备1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗,或者调查本地的风...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1.通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。2.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。3.尝试前后照应的写法...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
    一、教学目标 1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。3.根据交流的情况,选择一项进行习作。4.通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。二、教学重难点学会展开...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1、了解和认识辩论,对辩论产生一定的兴趣,能积极尝试,参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。二、教学重难点写人与人之间互相关爱的事情,要有真情实感,注意环境描写与心理活动的刻画。三、教 学 过 程...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标:1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事,并分角色进行模拟对话,练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物,激发学生关心动物的思想感情。3.根据图...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
  一、教学目标1.通过介绍少儿节目,提高口头表达能力。2.能写出一种自己要发明的东西,培养想象和作文能力。二、教学重难点能写出一种自己要发明的东西,培养想象和作文能力。三、教学过程(一)、提出本课要求。同学们喜爱听广播、看电视。广播电台、电视台都安排了丰富多...
编辑:金 波点评 发布时间:2009-09-11
  一看这个题目,就给人一个悬念,预示着事情原本不那么如意,但结局又让人还满意。究竟是怎么回事?题目吸引人,让人更愿意看正文。文章开头第一句就直入情境:“今天天气真热呀”,紧接着扣住一个“热”字,作了具体描写,并引出了文章的主人公之一:奶奶。这个开头简洁生动,...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  老爸炒股江苏省南京市瑞金北村小学五(5)班 王小依 “妈呀!又跌了,不活了,不活了!”“怎么又不活了呀?”我问。“今天又买了300股,全跌!”这就是我家常有的声音,和我对话的是我爸爸。我爸爸是个作家,每天在家里工作。可自从去年学炒股以后,对工作就...
编辑:全柳芳 发布时间:2009-09-11
  “问渠哪得清如许?为有源头活水来。”读着计英雄同学的这四篇作文,我不由得想到了这两句诗。怎样才能让习作的源头活水源源不断地流淌于我们的笔端呢?计英雄同学以自己的实践书写了一份完美的答卷。计英雄的作文来自于生活,关注生活中的人物和事件,使他有很好的写作素材:...
编辑:伍美珍 发布时间:2009-09-11
  2006年2月14日  晴开学的第二天,晴空万里。第二节下课,由于地面潮湿,取消了同学们都很喜欢的大课间活动,令我很失望。可是,袁老师把我叫到办公室去的时候,我还以为作业没有写完呢,不免心惊胆战,事后才知道,原来要我帮她拿东西。老师拿了东西后,对...
编辑:陈思宇 发布时间:2009-09-11
  美丽的感动北京中关村三小五(3)班 陈思宇 每天上下学的路上,我总能看见一个乡下女人,她四十多岁,个子不高,面色黝黑,而头发却整齐地梳在脑后。她都蹬着三轮车穿梭在我们小区,车箱里装着好多好多的空瓶子和各种可回收的垃圾。一天放学后,天下着小雨,正当...
编辑:苗欣 发布时间:2009-09-11
  写出你眼中的秋天——给《朝霞》作者的信 昕彤同学:你好!二月下旬,我的老朋友、作家吕中山将你的习作转给我看。第一次阅读,印象就很不错,我以为你是一位大孩子,待我读了中山为你写的文章,看了你的照片之后,才知道你是一位小学生。前几天,你的姥爷——堪称...
编辑:刘瑞光 发布时间:2009-09-11
  一双鞋套北京北理工大学附小五年级 刘瑞光 我生活在一个温暖的大家庭里,爸爸、妈妈、姥姥和姥爷给予我的都是最真挚的爱。姥姥对我更是疼爱,爱得那样无微不至。上学期的一个夜晚,已经快10点,我正要睡觉的时候,忽然想起明天的计算机课要穿鞋套,而原来的鞋套...
编辑:方雨蕙 发布时间:2009-09-11
  外公和我的故事北京中关村三小五(5)班 方雨蕙 外公是数学教授,还是理工大学的特级顾问。别看他在外面德高望重,大名鼎鼎,可是在家里什么事要是不依我,我可饶不了他。从小我总爱欺负外公,记得五岁时,有一次从托儿所接我回家,我在路上不怀好意地对他说:“...
编辑:卢诏晗 发布时间:2009-09-11
  隔辈情更浓北京中关村三小五(6)班 卢诏晗 我知道,再华丽的语言也不能诠释爷爷奶奶对我的爱,这爱虽点点滴滴,却无处不在。记得去年冬季的一个傍晚,刮着大风,很冷。我在学校踢完球,感到又累又饿,由于穿的衣服单薄,寒风很快就把我的体温抽光了。正不知怎样...
编辑:楼云孝 发布时间:2009-09-11
  每个人都有自己所尊敬的人,我最尊敬的人是班主任——杜忆杨老师。杜老师有个“毛病”,说话常常要带个“都一样”。我们这里“杜”字方言念“du”,“都”(dou)也念“du”,时间一长,同学们背地里就把杜老师叫成“都一样”老师了。我看到:学校的课桌椅破了,杜老师...
编辑:桂采霞 发布时间:2009-09-11
  我家原来老鼠很多,咬坏东西,糟蹋粮食;一到晚上它们奔跑戏闹,吵得人不得安宁。于是,就养了一只猫。这只猫全身斑黄,高大威武,聪明懂事,我们叫它“阿黄”。阿黄是我一手养大的,对我很有感情。每当我放学回家,它就跑来迎接我,蹭我的脚;我坐下来时,它就跳到我的腿上,...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  秋天的枫树林陆  明 如果有人问我爱什么,我一定会毫不犹豫地脱口而出:“我爱秋天,爱秋天的枫树,更爱姥姥家小院子后的那片枫树林。”每逢深秋,这里便成了名副其实的世外桃源。小时候,深秋的傍晚,全家人吃完晚饭,便来到枫树林散步。在这片“火海...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  鸟旅馆的故事浙江临安县昌化镇中心小学  刘燕飞 你见过“鸟旅馆”吗?我家就有一个。我家后院有一个小池塘和一大片林竹。池塘里荷叶满池;竹林里,竹叶长得密密层层的不透阳光。鸟雀常在竹林里栖宿。于是我就动起了捉鸟的脑筋。那晚,顽皮的星星弟弟和...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  从小事入手丹  妮 初读言凯征的《鼻子》,我忍俊不禁地笑了。笑过,放进信封,一如既往地忙着一个大人的事儿。再过几天,想起这是要我点评的一篇作文,就又拿出来再读。再一读,我就不仅是笑,还有感慨。打喷嚏,真是小事一桩。忽凉忽热,鼻子进一粒小...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  布局要巧宁  宇 下棋要讲究布局,棋才能下得好。什么叫布局?就是说,先走哪个棋子,再出哪个棋子,开局以后,再怎么过河进攻,最后目标直指老帅,这些,心中都要有想法。作文,也是如此。作文的布局叫结构。我们看潘望小朋友这篇作文《难忘的一句话》...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  给人以回味与思考张抗抗这篇作文的内容来自作者的日常生活,亲切自然,没有矫揉造作“硬”写胡编的作文通病。“老蒲扇”这个“道具”,形象具体,贯穿始终,在结构上也很完整。描写生动细致,例如“奶奶用布条儿再把它包缝起来,扇柄上还扎了细细的藤条儿”,是好的句子。立意...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  生活的哲理任溶溶 读到张怡婕小朋友的作文,真是让我又惊又喜,因为它和我写过的一篇文章都讲吃辣,连吃的东西也相同,我吃“麻婆豆腐”,她吃“麻辣豆腐”,我不知道“麻婆豆腐”和“麻辣豆腐”有什么不同,只是在如今上海菜单上,四川大名鼎鼎的“麻婆豆腐”都写...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  带着感情去写吴  然 这是一篇写人记事的作文。怎样才能写好一个人物,老师给同学们讲过很多方法,比如抓住人物的特点,作肖像描写;又比如要写出人物的语言、神态、动作,此外还有正面描写、侧面描写、间接描写、反面描写,从环境描写中烘托人物等等。...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-11
  教学目的:  1、  让学生能通过具体事例表现人物品质,通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,写一个给自己留下深刻印象的人。  2、  让学生所写的文章内容具体,叙述有条理,语句通顺连贯...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-08
  教学目标  知识与技能:  1、指导学生通过观察思考,从生活中选取写作素材,按照习作要求能清楚完整地进行表达。  2、培养学生认真观察、独立构思和认真修改习作的能力。    过程与方法:  围绕习作内容,通过引导学生认真观察、...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
  教学目标:  1.能说出国徽的样子和自己对国徽的认识。  2.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。  3.激发学生的爱国主义情感。教学重点:  1.通过交流对国徽的了解和认识,提高口语交际能力。  2.激发血色怀念感的爱国主义情感。教学难点:  ...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
   教学目标:  1、通过本次写话,引导学生学习感受丰富多彩的生活,尝试在课外科学合理地安排自己的生活。  2、培养学生写话兴趣,鼓励学生写自己想说的话,表达真实的感情。  3、鼓励学习在写话中尝试运用阅读和生活中学到的...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
   教学目标:  1.教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段,丰富自己的语言,提高写作水平.  2.培养学生养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯提高学生的欣赏水平.教学过程:  1.展开话题    同学们,通过本单元的...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
     教学目标:   1.通过口语练习,使学生能够把自己搜集到的资料有选择地介绍给大家。   2.培养学生在口语交际时态度自然、大方、有礼貌。   3.培养学生倾听的好习惯。教学难、重点:   1.使学生通过...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
   教学目标:   1、根据图画情境续写故事,培养学生丰富的想象力和创造力。   2、积极参与交际,把自己想到的情节说清楚,并能对别人讲的故事进行评论。   3、在合作中学会倾听,学会交流,并从中获得乐趣。教学重点难点:...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
     教学目标:   1 通过本次口语交际使学生懂得怎样安慰别人,使其学会关心、帮助需要支持的人。   2、培养学生口语交际能力。提高学生的语言能力和语文素养。3、指导学生善于评价。教学重、难点:   1、学...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
   教学目标:   1、引导学生观察大自然,培养学生的观察能力。让学生学会热爱大自然,热爱生活。   2、引导学生抓住景物的特点进行描写,并把当时的感受写下来。   3、有中心,有顺序。教学重点和难点   如何恰当地写出...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
     教学目标:   1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。信的内容是对帮助了自己的人表示感谢。   2 要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。   3、要注意书信的格式。教学重、...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
     教学目标:   1.能够把表现自己某一爱好的事例乐趣等写清楚。   2.先说后写,再将修改后的习作誊写在习作本上。  教学重难点:   写清具体事例和从中获得的乐趣。  课时:2课时...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
   教学目标:  1、通过写自己过节的经历,感受生活的美好,热爱生活。  2、能够有序地介绍出节日的场面或节日的来历,并能把自己的心情或所得恰当地表达出来。  3、初步掌握点、面结合交替介绍的场面描写方法。教学过程一、谈...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
   教学目标:  1、根据提示选取有意义的内容进行表达。  2、能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学重难点:  能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学思路:  一、课堂导语  同学们,你们最近看过哪些影视节目和课外读物...
编辑:佚名 发布时间:2009-09-06
   教学目标:  1.让学生在情境中模拟表演。  2.教育学生上课时要认真学习、排除干扰。教学重点:  身临其境地演一演教学准备:  教学挂图和有关的图片。教学过程:  1.歌谣激趣,导入新课。  老师说歌谣:“丁零零,...
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