作文课听后感:乘着梦想的翅膀前行

编辑:佚名 发布时间:2011-12-08
[作文课听后感:乘着梦想的翅膀前行]  记得熊老师在上周四的在我们学校做了一次题为《阅读教学新定位:由“教懂”变为“练能》的学术讲座,作文课听后感:乘着梦想的翅膀前行。这次讲座已经是我这学期听得第二次讲座了。第一次听感觉云里雾里的,这一次听让我慢慢地对练能有了新的理解和认识了。通过老师深入浅出的讲解,我明白了所谓练能,就是为学生的终身学习奠定基础,在小学阶段,作为教师的我们就是应该教学孩子们听说读写的能力。

  今天上午,我很有幸观摩了由舒忠芬老师执教的《我的舞台》这节课,整个课堂秩序井然,孩子们在充分预习、自学的基础上有条不紊地开展砺能活动。老师在整个教学活动中,没有过多的言语,只是适时地加以引导,点拨到位,一步一步地推动者活动的进行。这节课最值得我学习的地方就是孩子们上台展示时能自如地与台下的孩子有效地互动,孩子们组织教学的言语训练值得我学习。看了这节课,我的感触很多,教师为主导,学生为主体的课堂应该是关注学生长远发展的。作为教师的我们在课堂上适时地点拨是推动生成的关键,看了舒老师的课后,我觉得我们要训练孩子的能力的地方很多,比如:怎样识字的能力?怎样朗读的能力?怎样提问的能力?怎样与人交际的能力?等等。再次想到我们三年级五班的孩子,可塑性是很强的,我该从何训练我们班的孩子呢?这是我整个学期实践练能课堂的最大困惑。练能不仅仅是要授人以渔,作为我来说还应要在课堂教学上狠下功夫才行呀?

  整整一学期的困惑、质疑、否定自想法在今天改完孩子们自编的童话作文后,我变得自信起来,作文写作技巧作文课听后感:乘着梦想的翅膀前行》(http://1.unjs.com)。我们班的孩子从一年级第一学期后半期开始就进入了提前读写的训练之中,为了激发学生的写作兴趣,我们在孩子特有的年龄阶段中找到了和作文有机结合的一种提前读写的方式就是读写绘。但是,进入三年级后,这种写作方式不太适合我们班孩子写作的发展了,我们开始尝试着游戏作文、我们身边的故事等序列作文活动,当然这些活动中也少不了我专门从我的语文课中拿出来的三节课外阅读课。课被大量的课外阅读课所占用了,上教材的时间自然少了,一、二年级的时候孩子们还能顺利过关,可是这学期的第一次测验,班上有部分孩子没能跟上来,我开始怀疑我的做法了。但,我在改孩子们的这次作文的时候,惊喜不亚于改我的水果拼盘给我带来的快乐。我不得不在孩子们的本子上批上一个个的“好“字。张泽乐的《种子旅行家》,严心的《森林歌唱会》张艺佳的《玫瑰与向日葵》雷可钰的《白板与黑板》都给我一次次心灵的震动,孩子们能用真实的声音表达自己的想法了。在这次改作文的过程中,让我找到了一个支点,那就是立足于孩子们长远发展的本位,大胆地进行课内大量阅读和大量写作的训练。下一步,我将进一步完善课内大量阅读的训练细则,拿出作文训练的序列方案。为了孩子们的成长,我甘为人师,做一名教师该尽的那份责任。  

【上一页】  【下一页】

作文课听后感:乘着梦想的翅膀前行相关作文资料
没有相关作文资料
最新作文资料
e