《雏鹰争章》作文教案(四年级下苏教版)

编辑:佚名 发布时间:2009-09-29
[《雏鹰争章》作文教案(四年级下苏教版)]

一、教材分析:
    《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,或推荐每个方面各推荐一个人,为了写好推荐文章,可以采访有关的人,《雏鹰争章》作文教案(四年级下苏教版)。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。
二、教学要求:
1、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。
2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
三、教学重难点:
1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
2、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。
四、教学时间:两课时
五、教学过程:
(一)、联系“雏鹰争章”,习作要求:
1、同学们,大队部一直在开展“雏鹰争章”活动,你们参加了吗?出示挂图。
2、在“争章”过程中,出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗?
3、只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。
    你们可以自己推荐,也可以小组相互讨论、推荐。注意;主要要说出你推荐的理由。
(二)、组织交流,丰富习作素材:
1、小组内互相交流、讨论,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由,关键是举具体的事例。
2、班级进行交流,教师适当指导。
3、推选代表上台发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。
4、小结:在说推荐理由时,选取具体的事例,如果事例太多,要做到有详有略。
5、有的同学很苦恼,说的事例总觉得不典型,不具体,老师教你们一个方法:下课后,你可以去采访老师或被推荐的同学,来获取最详细的资料。
6、当然,可以一个人,也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
7、可抽出五分钟时间,让学生自己互相采访。
(三)、拓展思路,指导书面表达:
1、好,通过刚才的采访,相信大家的收获一定会很多。
2、可以采用总分方式来推荐某个同学。
(四)、学生撰写草稿。

一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
1、可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
2、修改习作草稿。
3、选一篇写得好的文章,师生来共同赏析。(事例具体,详略得当)
4、再次进行修改。
三、展示学生习作。
四、板书设计:
             概括介绍(总)
习作二  推荐他人
             具体的事例

 

 

同步作文

雏鹰争章

今天,我推荐的是被称为画画能手的孙猛超,他是我的弟弟,画得特别好,在骆驼画室我想给大家讲一讲他的情况。
   
有一次,我看见他们班举行画画,时间只有一小时,他画了三个图形,分别是:圆体、三角体、正方体。他的手一会儿东,一会儿西,很灵活,我看见他满头大汗,于是就想:“肯定是着急的,他画的特别慢,还在那里东张西望的看着别人。”我对他说:“赶快画,别人已经超过你了。”弟弟一听这话,就认真了。我一看他的画,惊呆了,没想到他画的那么好。老师说到时间了。弟弟就把画交了上去,等着听到领奖名单有他的名字。我对他说:“画得好,继续努力!”弟弟高兴地笑了。过了一会,看见弟弟活蹦乱跳地从老师办公室出来了,手里捧着奖状,脸上挂满了笑容。
   
我看见弟弟那鲜红的奖状,于是也下决心要好好画画,争取取得优异的成绩。我要学习他那一丝不苟坚持到底的精神。

 

解放路二校  五一班  李晋洲

 

     

[本站评语]
    亲爱的晋洲同学:我认为你这篇作文写得较为成功的是你自己的心理活动;通过自己的细致观察和丰富想象,让大家知道弟弟画得慢,肯定很着急,所以满头大汗,小学作文指导《雏鹰争章》作文教案(四年级下苏教版)》(http://1.unjs.com)。又想得奖,于是还不停张望别人最后一段写看到弟弟手捧的奖状,暗暗决心自己也要好好画并取得优异的成绩,希望你能努力!

[向家长提示]
    尊敬的晋洲同行学家长:感谢你们的良苦用心,从设计孩子专辑来关注孩子成长,并给其信心,在此提议,希望留心孩子平时的说话,看它的语句是否通顺,语序是否正确!

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点评人:寻洁甜

 


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