《摘抄描写景物的句段》教学设计

编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
[《摘抄描写景物的句段》教学设计]

教学目标:
  1.教育学生在课外阅读中经常积累描写优美的句段,丰富自己的语言,提高写作水平.
  2.培养学生养成不动笔墨不读书的良好的阅读习惯提高学生的欣赏水平.
教学过程:
  1.展开话题
    同学们,通过本单元的学习,我们游览了祖国的一些风景名胜,如庐山、日月潭、黄果树瀑布……欣赏了美丽迷人的风光,使我们对祖国有了新的认识,《摘抄描写景物的句段》教学设计。你还读过哪些描写祖国风光的文章?这节课就让我们来摘抄自己喜欢的描写景物的句段。
  2.习作指导
   (1)课前充分预习,搜集描写祖国风光的文章。
   (2)读本次习作提示,明确要求。
   (3)指导选材。
     ①说说文章中的哪段话或哪句话给你留下了深刻的印象。
     ②你为什么喜欢这些描写?
  3.操作建议
   (1)画一画:选好自己喜欢的句段。
   (2)读一读:有感情地读给大家听一听,师生共同欣赏。
   (3)写一写:动笔摘抄自己喜欢的句段。

摘抄

桂林山水

    我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水,小学作文指导《摘抄描写景物的句段》教学设计》(http://1.unjs.com)。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

    我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。


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