《观美景 写感受》教学设计

编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
[《观美景 写感受》教学设计] 教学目标:
   1、引导学生观察大自然,培养学生的观察能力,《观美景 写感受》教学设计。让学生学会热爱大自然,热爱生活。
   2、引导学生抓住景物的特点进行描写,并把当时的感受写下来。
   3、有中心,有顺序。
教学重点和难点
   如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
教学时间:
   2课时
教学过程
  一、文前指导:
   1、课前布置观察,写观察日记。
     和父母一起观察自已喜欢的景象,细细地去体验、感受。要注意观察的方法,如观察顺序,如何抓特点,如何细心地感受体验,能把感受体验写下来。

              第一课时 文中指导

  一、启发谈话,激发兴趣
    老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋,是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思,你们都观赏到了哪些美丽的景色?今天,我们就来写一篇作文,把这优美的景色让老师也看看,大家说好不好?
      那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)
  二、课中交流:学生交流自已的观察日记。
   1、听了同学们的日记,谁来说说?有什么感受?谁还有补充?
    (1)我们在作文中表达出一定的真情实感,这样,这篇作文就有中心了。
    (2)要按顺序写,抓住主要特点。
  我们写的时候,可以依照我们学过的课文,按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写,写出自已的感受。
  2、指导布局:学生根据自己的观察,构思如何作文。拟提纲,修改提纲。
     提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目,材料安排做到有详有略,在提纲中做上记号。
     谁来把提纲读给大家听听?(指名读)大家听一听,他的提纲编的怎样?
     同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。
     各位根据修改意见修改提纲。
   3、起草作文:下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。这样这次作文目标就达到了
     拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。

              第二课时  

集体评议草稿,修改作文。
  一、导入新课
    上一节课,老师指导同学们写了一篇作文,大家都写出了自已最喜欢的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文初稿,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?
    生答:抓住景物的特点进行描写,恰当地写出自己的感受、体验或联想。
    课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖,小学作文指导《观美景 写感受》教学设计》(http://1.unjs.com)。但也有一部分同学没有抓住事物的主要特点,在有中心、有顺序等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。
  二、评改作文
  (一)评优秀稿
   1、按目标评改
     看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?
     生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。
     请拿出课前老师发给你们的作文,快速默读,用“~~~”划出写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?
   2、生画,请一学生说,师划
     这样写我们一读就知道了他写这篇作文的目标了。
     请同学们快速默读自己的作文,进行自评,如果你也做到了这一点,就在相应的等第栏里打“√”。
   3、同学们再快速地默读范文,用“”划出文中表示时间的词,想一想他是怎样来写的?这样写就很有条理。
     我们再一齐来欣赏该同学作文中详细写景的片段,轻声读思考:
     他是怎样把景物写具体的?
     生答:⑴按照一定的顺序⑵展开了丰富的联想和想象,运用了比喻和拟人等方法,抓住景物的形状、大小颜色、活动、变化等来写具体的。
   4、老师也觉得他在写美景时做到了有条理、内容具体这两条(指板书),符合作文目标,不仅按一定的顺序写出了看到的、听到的和感觉到的,还展开了丰富的联想和想象,把景物特点写得具体生动。
  (二)评有问题的稿子
     我们来看一个写得不怎么好的片段。
     轻声读一读,思考:这个片段的毛病在什么地方?
     生答:虽然按一定的顺序写了,但没有把景物写具体。
     该如何修改呢?同桌之间互说,请一生说。
  (三)评自已的文章
   1、自评
     下面请同学们按照作文目标,对自己的作文进行综合评价,先说说你有哪些优点,哪些不足?
   2、互评互改
     谁先来说一说?(请两生说说)同桌交流进行互评,对照作文目标给你的同桌一个实事求是的评价。根据作文中存在的问题帮他修改。
   3、自改
     请同学们根据自己作文中存在的问题,按照作文目标的顺序,运用我们以前学过的“增、删、调、换、订”的修改方法(出示),逐条修改自己的作文。
     总结全课:
     通过这节课作文评改课,同学们的作文跟原来相比一定有了很大进步,作文质量得到提高,这些同学的不仅可以得到耕耘奖,教师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将继续修改,已经定稿的同学就请拿出作文本誊写。
  (四)作后评讲
     概述此次习作情况。
    ⑴表扬优生,鼓励进步生。
    ⑵肯定成绩,指出问题。
   


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