《××真聪明》教学设计

编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
[《××真聪明》教学设计] 教学目标
  知识与技能:
  1、指导学生通过观察思考,从生活中选取写作素材,按照习作要求能清楚完整地进行表达,《××真聪明》教学设计
  2、培养学生认真观察、独立构思和认真修改习作的能力。
    过程与方法:
  围绕习作内容,通过引导学生认真观察、用心感受,在小组合作交流、评议的基础上指导学生完成本次习作教学。
  情感态度及价值观:
  激发学生对生活的热爱,培养学生多观察思考,遇事积极动脑的良好习惯。
教学重点、难点
  选取典型事例,叙事生动具体,能够体现人物的聪明才智。
教学准备
  学生准备以前读过的课内外写人的优秀习作、课件。
教学时间
  两课时。
教学流程
  一、激发兴趣,导入新课
  1、同学们,在家长、老师的眼中,你们都是非常聪明的孩子,谁能说说你自己做过的一件最聪明的事呢?(学生汇报)
  2、同学们,今天,老师就给大家带来了一个聪明孩子的故事。
     (播放动画片《司马光砸缸》)
  3、动画片看完了,你们有什么感受呢?请同学们谈一谈。(指名说)
  4、同学们,在你们的学习和生活中,你们亲自做过或者看到过别人做过的类似的聪明事吗?这节课,我们就来畅谈一下《××真聪明》。(板书课题)
  二、指导审题,确定内容
  1、这次作文是以“××真聪明”为题。这是半命题作文。作文时要根据自己的文章内容把题目补充完整。而且题目中有个关键词“真聪明”,也就是说文中的事必须要能体现出“××”的聪明,事例要典型,要有代表性。
  2、阅读教材,明确本次写话的具体内容和要求。自由读、指名读,然后说一说写话的内容和要求。
  3、同学们,请你们回忆一下,在你的记忆中,你觉得谁最聪明呢?为什么?(学生讨论、交流)
  4、学生根据自己选取的材料,补充好题目,小学作文指导《××真聪明》教学设计》(http://1.unjs.com)。
  三、读写联系,体会写法
  1、请同学们在小组内回忆、讨论本单元学过的写人的课文,看看文中都是通过哪些具体事例来表现人物的思想品质的?
  2、学生汇报,教师引导,领悟写法。
  3、看来,要表现人物的某些思想品质,就必须选取典型的事例。谁愿意再说一说课外的优秀习作中是怎样表现人物的思想品质的?
  4、在学生交流中,体会写法,同时课件出示写话要求:
  (1)选取表现人物聪明的典型事例。
  (2)抓住人物的语言、动作、神态来展示人物的内心世界。
  (3)语句通顺,表达清楚、完整。
  四、先说后写,修改完善
  1、从哪件事中最能看出这个人聪明呢?请同学们用心想一想,组织好自己的语言,练习说一说。(师巡视指导)
  2、同学们说得很认真,现在请你们同桌间互相说一说、评一评,看看他所选的事是否能够体现出这个人的聪明,是否典型。
  3、选取好、中、差学生试说,师生共同评议。评议时,要看是否达到了习作的要求。
  4、根据评议,重新组织语言,动笔写话,教师点拨:写作文的时候,要安排好写作的思路,把印象最深的地方详细地写出来,要注意抓住人物的语言,动作、神态来展示人物的内心世界。大家还要注意用上你平时积累的优美词句,用好标点符号。
  5、学生动笔写话,教师巡视,个别辅导。
  五、品读赏析,体验成功
  1、指名朗读写话,根据要求,集体评议。
     (引导学生公正、客观地评价他人的写话)
  2、总结评议方法,小组内学生互相评议习作,教师巡视指导。
  3、根据评议,学生修改完善自己的习作。
  4、指名读修改后的习作,和大家分享写话的快乐。
  六、激励总结,升华情感。
  这节课,我们用手中的笔,心中的话写出了你心里认为最聪明的那个人,其实在老师的眼里,你们都是最优秀的孩子。只要大家在平时生活中多留心观察、遇事积极动脑思考,你们会变得更加聪明、更加优秀!
   

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