《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)

编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
[《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)]

一、教学目标
1.初步学会审题,能根据题目要求写作文《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)
2.会写一件亲身经历的事,并把事情的经过写具体。
3.感受事倩所表达的意义和教训。
二、教学重、难点
1、学会审题,能根据题目要求写作文。
2、感受事情所表达的意义和教训。
三、课前准备
1.复习第十册习作《记一件难忘的事》。
2.每个学生准备三件亲身经历的事。
3.预习《记亲身经历的一件事》。
四、教学过程
(一)、导语。
    同学们,从你懂事到今天,不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水,去农村捉泥鳅,或去海边拾贝壳等等。今天,我们就来写一篇作文《记亲身经历的一件事》,相信同学们一定能写好这篇作文。
(二)、学习“习作要求”。
1.学生自读思考:这次习作有什么要求?
2.讨论明确。
要求:
1、审清题意。
2、把经过写具体。
(三)、引导审清题意。
1.选一件亲身经历的事。
2.怎样束紧扣题意,写好一件亲身经历的事呢?先让我们来思考下面的的问题。
(1)出示幻灯片,区别下面两个题目
《记一件难忘的事》
《记亲身经历的一件事》
思考:共同点在哪儿?不同点在哪儿。
    (共同点:所记的都是事,且都只要写“一件”事,不是几件事。不同点:前一侧重于“难 忘”,印象特别深刻,在时间上一般离现在较远,促仍然记得很清楚很清楚,很有回忆性、回味性。当然难忘的事,一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事,重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明,某同学帮助一个困难的同学,事迹很突出,很感动人,你看到这件事,深受感动,也会产生“难忘”。但“亲身经历”的事,就不能写看到或听到的事。)
(2)出示幻灯片,辨析下面四位小作者选择的事例,哪些符合这个题目,哪些不符合,为什么?
幻灯片1:小明打算写外婆告诉他的一件事——有一位叔叔送外婆回家。
幻灯片2:小刚打算写寒假里慰问交警叔叔的事例。
幻灯片3:小玲打算烧一桌菜宴请客人。
(四)、学习“习作提示”,明白亲身经历的事可以写哪些?
1、默读习作提示,思考:文中列举了哪几种内容的事?用“——”把它划出来。
2、交流:
a、可以是好事。b、也可以是应吸取教训的事。
c、还可以是日常生活中的新鲜事、乐事。
3、你再想想,还可以写哪几种内容的事?(动脑的事、伤心的事、气愤的事等)
4、“习作提示”中列举了哪几件有意义的事?读这些有意义的小事。
(五)、学生交流自己“亲身经历”的一件事。
1、每位同学独立思考,教师提示,你做过错事吗?你做过有益他人的事吗?你经历过伤心的事吗……
2、四人一组交流,教师巡回指导。
3、集体交流,学生评议,教师评价。
(六)、明确要求,指导写具体。
1、再读习作要求。
    刚才,我们讨论了习作要求中审清题意这一点,选一件亲身经历的事,第二个要求是把事情经过写具体。
2、联系《飞夺泸定桥》一文,想想文章是如何写具体的?
(先写抢时间,再写攻天险。在写的过程中,作者抓住了战士们的语言、动作、神态)
3、学习“参考片断”(见课本)。
(1)读片断,思考:这个片断是从几个方面把事情写具体的?
(2)交流。
a、写了一位同学向老师报告“中队长”改卷;写了他的语言,
“大声喊起来……”;写了他的动作“一边喊,一边向办公室奔去”。
b、写了老师的动作、神态、语言,如“走进教室”、“她严肃地说”等。
c、写了我的心理活动。如“我心里乱极了”、“我怀着忐忑不安的心情等着挨批评”、“这目光像是惊奇,像是不满”……
d、还写了同学们的反映:“议论纷纷,都把目光投向我。”
(3)朗读片断。
小结:要把一件事写具体,应抓住事件中人物语言、动作、神态、心理活动来写,这样才能把事情写具体。
4、欣赏佳作。

 

   同步作文

我最高兴的一件事

在我的生活中有许许多多快乐的事。随着时间的流逝,许多快乐的事都让我记不起来了。但是,却有一件让我没齿难忘而又高兴的事。

那天,我们的期中考试的卷纸发下来了,小学作文指导《我亲身经历的一件事》作文教案设计(五年级上苏教版)》(http://1.unjs.com)。我考了两个一百,我心中暗暗自喜,真想坐上飞机赶紧“飞”回家,和爸爸妈妈一起来分享我的喜悦。好不容易熬到了放学,我便赶紧坐上我的“十一路汽车”回家了。到了家门口,我停住了。心想:这样给爸爸妈妈那岂不是太没趣了吗?我便开始想主意:我——先不告诉他们。刚一回到家,我便开始大喊:“爸爸、妈妈我回来了。”他们迎上来异口同声地说:“考得怎么样?我刚才还眉开眼笑的脸,现在变成了这样——嘴成了簸箕,脸拉得比什么都长。爸爸一边说一边转身:“看你这个表情就知道你考得不好。”我假装低着头,脸涨的通红说:“确实考得不怎么样。”妈妈是个急性子。就问我:“就算你考得不怎样,也得给我们说一说分数嘛!”我说:“好吧。”爸爸见我准备宣布分数。我说:“数学100分。”爸爸说:“数学考得很好,语文呢?”我说:“语文嘛!那当然——也是100分啦。”爸爸抱起我说:“我就知道你一定会考好的!”我说:“那——谁刚才说我考得不好呢?”爸爸好像没他什么事呢。说:“反正不是我,是你妈妈吧。”我和妈妈都没有说话,因为我们一直都在笑。笑声好像比打雷的声音都大。那一刻,我觉得我是世界上最幸福的人了。

希望你们看后,会和我有同样的感受!我认为这是我最快乐的事。

山西省运城市盐湖区羊村小学  六(2)班   吴娟

 

[本站评语]
    亲爱的吴娟同学你考了满分心里很高兴,却假装沮丧的样子,在父母焦急的神情中,说出了自己的分数,真是给了父母一个意外惊喜呀!文中把你自己和爸爸妈妈的语言、动作、神态刻画得非常形象,语言朴实而又生动,不错,继续努力!

[向家长建议]
    尊敬的吴娟同学家长:您好,从作文中可以看出,孩子的叙事能力较强,语言表达能力较强,希望您能继续关注孩子的作文。

 

 

 

 


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