《藏在语文书里的故事》作文教案设计(六年级上苏教版)

编辑:佚名 发布时间:2009-09-15
[《藏在语文书里的故事》作文教案设计(六年级上苏教版)]

  一、教学目标
1、能借助丰富合理的想象将语文书里的一个故事有顺序地记叙完整,要能写出具体完整的故事情节,刻画出较为鲜明的人物形象,《藏在语文书里的故事》作文教案设计(六年级上苏教版)
2、通过搜集和整合资料的过程,打开思维,拓展思维,进一步增强学生的想象力,培养学生主动学习的能力。
二、教学重难点:把故事完整有顺序地记叙下来。
三、教学准备
(一)、谈话导入
1、同学们,你真的熟悉手中的语文书吗?翻开印刷精美的语文书,除了看到一篇篇富有教益的课文,你有没有发现藏在语文书中的故事呢?它们有的藏在课文中,如发生在《负荆请罪》之前的《完璧归赵》《渑池之会》两个故事?有的藏在成语中,如“凿壁借光”,“囊萤映雪”的典故,还有的是一些课文的背景故事,如读《半截蜡烛》了解二次世界大战故事,《林冲棒打洪教头》之前的故事……要想找到它们,你就得多读书,再去查阅资料,相信你能从语文书中找到不少故事。你可以写写找到的故事,作为对语文书的资料补充,也可以写写你读了故事之后受到的启示,还可以写写你在找故事时发生的故事…… 请各位同学拿出准备好的语文书,准备谈自己最喜欢的故事。
2、师生交流,整体了解学生喜欢的课文。
(二)、明确写作要求
1、出示要求:写出语文书的一个故事
(1)写一个语文书里的故事。
(2)把故事写完整。
(3)要有顺序地写。
(4)要有合理的想象。
(5)不允许抄袭。
(6)也可以写一写你从故事中得到的启示。
2、学生谈自己最喜欢的一篇故事。
3、重点介绍一篇故事:《四面楚歌》
    项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限,互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝,觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他,就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城(即今江苏徐州)的项羽部队。终于布置了几层兵力,把项羽紧紧围在垓下(在今安徽灵璧县东南)。这时,项羽手下的兵士已经很少,粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌,不禁非常吃惊地说:“刘邦已经得到了楚地了吗?为什么他的部队里面楚人这么多呢?”说着,心里已丧失了斗志,便从床上爬起来,在营帐里面喝酒,并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完,直掉眼泪,在一旁的人也非常难过,都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前,项羽英雄末路,带了仅剩兵卒至乌江,最终自刎于江边。
4、谈这篇文章的改写方法。
(三)、确定故事,撰写草稿。
1、每个学生确定自己要写的故事。
2、谈构思和提纲。
3、撰写草稿,老师指导。
(四)、研究草稿。
1、研究草稿中出现的问题,现场指导。
2、学生修改。
3、誊写。

 

 

同步作文

藏在语文书里的故事

你真熟悉手中的语文书吗?翻开印刷精美的语文书。你会发现:除了看一篇篇有趣的课文,一幅幅精美的图画,你有没有发现藏在语文书里的故事呢?比如:《牛郎织女》、《大自然的文字》、《学与问》、《爱之链》……

我最喜欢的是《爱之链》,你们想知道其中的内容吗?如果想就一起听吧,内容很精彩哦!在一条乡间公路上,乔依开着自己的破汽车颠簸着往前走。那已是黄昏了,伴随着寒风,雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车,他不禁打了几个寒战。这是一个荒无人烟的一条小路,几乎没有人影。

他走着走着,看见前面的路边好像有什么,乔依定眼一看,是一辆车。走近时,乔依才发现车旁还有位身材矮小的老妇人,她满脸皱纹,在冷风中微微发抖,看见脸上带着微笑的乔依,她紧张地闭上了眼睛。

乔依下车把那位老妇人的车修好了,才启动自己的破汽车,老妇人沿着山路开了几公里,到了一个小餐馆,她打算先吃点东西,然后回家。

餐馆里十分破旧,光线昏暗,小学作文指导《藏在语文书里的故事》作文教案设计(六年级上苏教版)》(http://1.unjs.com)。

店主是一位年轻的女人,她对人热情,关心,对工作认真细致。老妇人用完餐,付了钱。悄悄地留下一点钱就走了,还有一张纸条,上面写着:在我困难的时候,有人帮助我,现在我也想帮帮你。

从中我得到的启示是:当别人需要帮助时,应该伸出援助的手。

 

运城市实验小学  六(5)  吴青云

辅导老师  杨桂珍 

[本站评语]
    亲爱的青云同学:你能把藏在语文书中的一个小故事(爱之链)完整有序的叙述出来,非常好。作文语言通顺流畅,字里行间加入了自己的感情,让人有种淡淡的感动。如果结尾能够更委婉一点,作文一定会更好的。

[向家长建议]
    尊敬的青云同学家长:从作文中可以看出孩子的叙述能力较好,但抒情方面还有待提高,建议您加强孩子这方面的训练。

点评人:许冬霞

 


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