语文丢失了什么

编辑:文友 发布时间:2009-02-04
[语文丢失了什么]

语文丢失了什么 王丽

    2006年的高考硝烟已渐次消散,语文丢失了什么。对于中国大陆的950万考生来说,人生的一次大拼搏已告结束。无论成功还是失败,都将与这个宜人的初夏一起,载入他们的青春史册,成为记忆中或明亮或黯淡的一页。

    但高考,作为中国教育的一个特殊现象,仍会成为一个道不尽的话题持续受到话题持续受到公众的评议。

    笔者近年来有幸参加了新课标高中语文教材的编写,从而接触到大量上世纪前半叶及台湾地区有关母语教育的相关资料,对照今年全国及各省市的若干套语文高考试题,对当下语文教育的价值和功能谈一些看法。

    如果我们的高考语文试卷中充斥着这样一些低劣的的语言材料,那我们如何能测出学生对汉语的理解力、欣赏力和想像力?

    为了便于说明起见,这里仍以普通高等学校全国统一语文高考试卷为例。

    首先,笔者以为,语文试卷与其他学科的试卷不同,用来出卷的语言材料应该文质兼美,即应该反映出汉语本身的特质和美。出题者不能随便从哪本书中找一篇文章让学生分析,或者随便从哪篇文章中拎出一段话来出题,更不宜使用报纸语言。因为这种语言本身缺乏汉语的典范性,更缺乏汉语的美和生命力。

    可是,很遗憾,仔细研究今年的高考语文试卷,大量充斥着这样一些语言。

    请看第I卷第4题:

    4.填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是

    遍布华夏的古村落,作为乡土建筑的精华,__,__,__,__。__,__,承载着丰富的历史文化信息,对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。

    ①却辉映着辉煌的过去

    ②鲜明地折射出中国悠久的历史

    ③具有很高的文物价值

    ④它们看似陈旧

    ⑤生动地展现了民族文化的丰富多样

    ⑥成为了解中国文化和历史的一个窗口

    A.④①③⑥②⑤

    B.②⑤⑥①④③

    C.③⑤②⑥④①

    D.⑥④①③②⑤

    笔者看了足足5分钟,也没看出眉目,高中作文指导语文丢失了什么》(http://1.unjs.com)。耐着性子再仔细拜读,终于发现是这段文字本身的问题:语意重复罗嗦,句子冗长累赘,本来就无须那么多话来表达,难怪判断不出答案。心里不禁****生暗暗叫苦。

    笔者后来在网上找到的“正确答案”是“C”。

    像这样拙劣的语言材料,怎么能拿来当作高考语文试卷的题目呢?

    同样,请看第II卷第18小题。

    18、在文中横线处填上恰当的关联词语,使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。(4分)

    语言的形式①能是美的,②它有整齐的美,抑扬的美,回环的美。这些美都是音乐所具备的,③语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中,有所谓“音乐的语言”;在语言形式美的理论中,④应该有所谓“语言的音乐”。⑤音乐和语言不是一回事,⑥二者之间有一个共同点:音乐和语言都是靠声音来表现的。

    ①__②__③__④__⑤__⑥__

    笔者怎么也想不出第一个空格应该填什么:是填“可(能)”乎?好像不对;“只(能)”乎?也不像;那到底什么“能”?笔者百思不得其解。待查了参考答案,更是瞠目结舌——居然是填“之所以”!如此一来,这句话就成了“语言的形式之所以能是美的”——这算什么话呢?是中国话吗?是汉语吗?

    显然,这句话本身违背了汉语通常的表述方式,它本身就是一个病句。而且,这段关于语言形式美的论述在理论上也有问题,此不赘言。


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