话题作文能力分步提高(之十一)—揭示问题产生的原因

编辑:文友 发布时间:2009-02-03
[话题作文能力分步提高(之十一)—揭示问题产生的原因] 
【能力解说】
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“原因”是造成某种结果或引起另一事件发生的条件,话题作文能力分步提高(之十一)—揭示问题产生的原因。“原因”可以进一步细分为内因和外因,主观原因和客观原因,直接原因和间接原因,主要原因和次要原因,等等。唯物辩证法认为,世界上的一切事物都是互相联系的,事物间的因果联系是普遍存在的,任何一种现象都不可能平白无故地产生,也不可能不产生一定的结果。因果关系是复杂多样的,大致有这么几种:一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果。
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【策略解读】
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“揭示问题产生的原因”,就是要求行文中能运用辩证思维,用全面的、联系的、发展的观点去分析问题,考察事物之间普遍的、必然的联系,从而由此及彼,追根溯源,找到问题产生的原因及其解决方法。
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①追因问果,追本溯源。要善于“以问引论”,将思路不断拓深。追因问果,追本溯源的因果推论,是引导思路不断向纵深发展,引导说理不断深入的主要方法。作者在论述中,要善于提出“为什么”,以此引入深层次分析。因果论证是就论证而言,它表现在外部方法上;“以问引论”是就思路而言,它表现在内部逻辑关系上。
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例:幸福不是金钱买来的。马克思是幸福者,但他的—生大多是在贫困中度过的。苏州青年杜芸芸得到养母的十万元遗产,她把钱全部捐献给国家,却将幸福留在自己身边。所以,幸福不装在钱袋里,幸福属于那些创造新生活,为人民为祖国奋发努力的人。
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例后推因的基本公式是“所以”“因此”“这是什么原因造成的呢?原来……”等等。
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②运用反推,假设论证。反面假设是假定在不利条件下会产生负面结果,从而论述正面条件和结果的必要和正确。
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例一:科学事业上的伟大成就,无不是经过艰苦努力,目标专一而取得的。居里夫人在研究镭的过程中,要在上百吨的废铀沥青矿石中提炼一点点镭。这是—项极其艰苦的劳动。中途,居里曾动摇过,然而,居里夫人却坚定地鼓励他干下去,终于取得了成功。试想,如果他们没有持之以恒的决心,没有目标专一的毅力,镭的发现不知要推迟到什么时候。
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例二:人要有自知之明。三国时蜀汉的马谡,自以为熟读兵书战策,天下无敌,不听别人劝告,死搬书本知识,将军队驻扎在山上。结果被敌军切断水源,蜀军大败,街亭失守,马谡本人也因此而犯罪被杀。假如他能有一点自知之明,知道自己没有什么实战经验,听听别人的正确意见,何至于落得如此下场呢?
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例一属正例反设,例二属反例正设。例后假设的基本公式是“假设”“如果”之类。
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要“揭示问题产生的原因”,就必须抓准主要原因,包括区分必然联系和偶然联系的不同。比如学生语文科目的语言表达题被扣分了,就他而言这只有一个可能。而总结某次考试的教训时,内容就会很丰富,这是因为造成考试失误的原因有很多。有考试心态问题,还有知识积累问题,有平时训练问题,还有临场发挥问题,甚至还有生理问题,等等。而以上这些原因又不是简单地并列在一起的,是有他们自己的特定的规律的。我们就谈“平时训练不好”对考试成绩的影响吧,首先是目标不明确,因为目标不明确导致训练没有规律,因为训练没有规律导致训练效率低下,因为效率低下所以训练落实率更低,环环相扣,最终在考试成绩上发挥了“巨大的作用”。

根据事物普遍联系的观点,原因和结果的区别是相对的,在一定的条件下还会发生转变。也就是说,某种现象在一定的条件下是原因,而在另一种条件下又会是结果。因为事物的发展是环环相扣的,一个引起另一个,另一个再引起另外一个。某一个都有可能是原因也有可能是结果。1986年全国高考作文题《树木?森林?气候》,仔细分析,会发现“树木”、“森林”和“气候”之间就是比较复杂的。气候是通过森林来调节的,而森林又是由一棵棵树木组成的。同时,气候又反过来影响森林的生长状况,影响树木的生长。这样,“树木”、“森林”和“气候”三者之间就不是简单的因果关系了。唯一的办法就是辨证地看问题,这样才能够全面地准确地揭示事物间的因果联系。
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【例文解析】
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话题:答案是丰富多彩的(2000年全国高考作文题)
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因为多彩,所以美丽
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光是七色的,虹是多彩的,我们拥有一个美丽的世界,高中作文指导话题作文能力分步提高(之十一)—揭示问题产生的原因》(http://1.unjs.com)。你有你的珍爱,我有我的钟情,“蓝蓝的天上白云飘”与“黑云翻墨未遮山”,都可以叫做美丽,我们的世界正是因为多彩所以美丽。
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什么花最美丽?陶渊明爱菊,因其隐逸;周敦颐说出污泥而不染,非莲莫属;宗璞则在春的花园中独赏平凡的二月兰……而我认为百花争艳,方是最美。菊的傲然,莲的高洁,梅的坚毅……各具特色,异彩纷呈,共同构成了这美丽的百花园。单调的重复不是永恒的美,如同一枝夕阳下微微垂着的紫罗兰,固然高贵优雅,但比起晨风中漫山遍野姹紫嫣红的野花,则显得拘谨,缺乏生气。多彩象征着活力,美丽需要生命的鲜活与蓬勃,因此多彩才是美丽的。
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一个树上掉下来的虫蛀果,牛顿看出万有引力,罗丹会说这是残缺的美,而阿基米德也许会高呼:“可以用它选定撬起地球的支点!”一个苹果,多彩的答案。多彩的答案,多彩的思维共同编织出绚丽夺目的科学繁荣。我们需要多彩,因为多彩带来美丽。
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一万匹马,发出同一种声音,虽然壮美,但也将是最可怕的,最可悲的。世界万物本是丰富多彩的,你我只是其中一粒微小的沙粒,但只要睁开眼睛,说出你看到的真实世界,便是折射了世间一道美丽的光线。不必过于在意别人,不必害怕与众不同,勇敢地做第一万零一匹马,你就将为这世界添一种色彩,增一分美丽。如果每个人都能绘出属于自己的颜色,必会闪烁出万缕光辉,我们的世界才将真正成为一个美丽的世界。因为多彩构成美丽。

不管多彩是否纷乱,世间已有太多的生命在重复着同样的轨迹,黯淡了自身存在的意义。谁说花朵不能没有土壤?无土栽培的花儿开得更加艳丽。谁说生命不能没有阳光?漆黑的海沟深处仍有生物在游弋。同样的“重要”包含着太多的答案,因为这世界原本就是多姿多彩的。呵护属于自己的色彩,便是为世间添了一分美丽。因为你我的多彩,才有世界的灿烂。因为多彩,所以美丽。

解析:2000年的高考作文是宽泛的“话题作文”,于是,不少考生在写作时便顺手接过“话题”,举几个常见的例子,简单地诠释一下“话题”,就算完成了作文。这样的文章切题是切题,但谈不上深刻。而本文的作者没有满足于现象罗列,平面铺叙,而是在更深的层次上提出了自己的见解:“因为多彩所以美丽。”在这里,作者将“多彩”作因,“美丽”为果,从“因为多彩才是美丽的”“因为多彩带来美丽”“因为多彩构成美丽”三个方面展开论证,这就在原“话题”的基础上把认识大大地推进了一步,在向“深刻透彻”迈进了。

【请你试试】

阅读下面的材料,根据要求作文。
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在英国南部的一所学校里,有一位老师调任一个差班的班主任,这些孩子都很调皮,爱捣蛋。老师第一堂课,就跟他们玩,玩得天昏地暗。下课了,老师对他们说:“孩子们,你们要是把学习成绩搞上去,我去吻校外放牧场里的一头猪。”

这些调皮的孩子问:“老师,这是真的吗?”老师说:“而且我要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们都希望老师去吻一头猪。从那天起,他们课堂纪律变好了,学习积极性很高,即使有贪玩的,别的孩子也会提醒:“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗?”

半年后,孩子们的学习成绩有了很大进步。圣诞节的前夜,孩子们对老师说:“老师,你可以去吻那头猪了吗?”老师说:“当然可以。”于是,老师带着这群孩子穿过公路,来到放牧场。孩子们在猪圈里找到一只特大特肥的猪。老师走近那头大猪,轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合,手舞足蹈。

要求:撇开这个老师的教育方法不谈,仅就其说到做到就让人为之注目。请就“诺言”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,不得抄袭。

提示:可以以“诺言”为背景展开想像写一个故事,通过这个故事来显现自己的观点;也可以从材料中提炼出一个观点,如说到就须做到,然后加以论证。写故事应能以点带面.即以一滴水折射出太阳的光辉;论证应联系现实生活,尽量往深层次开掘。

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